感觉就像是在读小学的英语课本一般，一切都显得很简单。他一跃而起跳到书桌旁一把操起课本合上一看，确实是高三的英语课本来的，不由得兴奋异常，而在停止了超能力的运用后再翻开课本读起来时，果然又变成一本天书了。

叶杨一下就把英语书扔在一旁，心中揣测起来：“这次我的超能力好像提升了，不仅可以感悟到看不清的字，还能领悟到以前不认识的文字意思。也不知道这领悟能力到底可以强到什么程度？”突然他灵机一动，找出语文课本的文言文章节读起来。他发现文言文再也没有那么晦涩难懂，文中的意思已经可以明白八成以上。当他看完一篇文章回头再看一遍的时候，发现理解程度又会再次加深，原来不明白的地方都隐约理解了更多。

叶杨就这样翻看着不同科目的书籍，最后他激动的得出了一个结论：他的超能力拥有很强的领悟能力，曾经有过的知识记忆都会让领悟能力得以发挥。比如汉字他认识得很多，但某些汉字组成的文言文之前他就很难明白文中所要表达的意思，但领悟力增强后，可以根据自己原本不高的语文知识去发挥联想，猜测出文言文的中心内容，而且看得越多，领悟的速度就越快。

叶杨终于相信天才之所以能成为天才，除了自己本身很努力外，领悟能力也很关键。

随着这次叶杨超能力的增强，他相信自己的超能力以后还会继续增强，得到特殊能力的种类还会增多。于是现在便开始将他的超能力特点进行归纳：在第一阶段，他的感知力得到加强，他称之为超感力；第二阶段，他的领悟力得到了加强，他称之为超悟力。

既然现在他可以通过超悟力来看文言文，他相信在藏经阁那些典籍也可以通过超悟力去解读。不过当务之急是要应付明天的英语摸底测验，所以叶杨便开始温习起英语书来。

不得不说在超悟力的帮助下叶杨的英语能力得到了很大的提高，两小时后叶杨便合上了书本，他认为不需要那么快就在学习成绩上名列前茅，这样一定会引起轰动，到时候老师要他分享经验他都不知道怎么说，所以也不急着把所有书看完。现在反而有一件更重要的事等着他，那就是睡觉。

他实在是太累了。

第二天的测验是在早上第三、第四节课进行。测验前班上的气氛挺压抑的，大家都埋头看书，争取时间多背几个英文单词。叶杨则端着本早上在小书店买来的《易经》啃着。一旁的梁佳佳看不过眼了，小声向他问道：“叶杨，你昨天都把英语科温习好了吗？现在还那么闲看课外书。”