不想听，也得装出认真听讲的样子，否则铁定没好果子吃。

随着课程的进展，到第二节的时候，张海洋开始给同学们着重讲解修辞和语境。

或许是高展的不时点头的细微动作让张海洋捕捉到了，张海洋用粉笔在黑板上用行楷写了一段范文：“进入天山，戈壁滩上的炎暑就远远被撇在后边，迎面送来的雪山寒气，立刻使你感到像秋天似的凉爽。”

“高展同学，请你说说这段文中作者是如何用文字来表达他的思想的。”张海洋忽然在台上点了高展的名。

随着张海洋的点名，全班五十多号学生不约而同都将目光投向了高展。

高展先是怔了怔，随即起身，想了想答道：“老师，我是这样理解的，作者对酷暑炎热烦燥不快，所以写成‘撇在后边’，而雪山寒气凉快沁人，使人别有感受，所以写成了‘送来的’寒气。这一‘撇’一‘送’在此情此境中鲜明的展现了作者心境、情绪的变化。”

张海洋显然对高展的回答感到有点意外，他看着高展连连点头，“答得非常好，高展同学，请坐下。”

在高展坐下后，张海洋在讲台上再度对高展表扬赞赏，“同学们，高展同学的理解非常正确，汉字的表达形式是千变万化的。”

说着，他回头在黑板上将那段文中的“撇”和“送”二字用黄色粉笔画了个圆圈，转过身来继续讲道：“这句话看似普通，实则妙就妙在这两个字，这两个字给整段文字起到了画龙点睛的作用，如果换成其他的‘抛、甩’‘袭、涌’等文字，虽然不影响整文的流畅，但就无法达到一‘撇’一‘送’形成的那种鲜明对比。高展同学是转校过来的插班生，看得出他上课非常专心认真，对文字的理解很有心得，希望高展同学戒骄戒躁，百尺竿头更进一步，写出优秀的作文。在此，让我们用热烈的掌声，对高展同学刚才精彩的讲解，表示赞美！”

张海洋说完，带着鼓起掌来。班主任都鼓掌了，全班同学当然跟着喝彩。

高展没想到班主任来这一手，有点不好意思的摸着脑袋起身，向老师和同学鞠躬回礼。

张海洋的赞扬其实是很合适的，因为对这段文字里的修辞语境，如果不是对写作有一定功力的人，是很难从中看出里面的名堂，他先前之所以会点名让高展来回答，其实也是抱着试试看的想法，因为高展认真听课不时点头的动作，让张海洋对他兴趣大增，想试试他是不是真的在写作方面有所心得。

下课后，张海洋特意把高展叫到了高三年级组办公室。