为稳妥起见，弗利维先与其他教授商议，随后带着集体担保的承诺前往校长办公室。果然，邓布利多一听“教导黑魔法”几个字，脸色瞬间阴沉，情绪几近失控。

好在弗利维早有准备，耐心解释：这些咒语并非真正危险的黑魔法，不会对施法者造成精神侵蚀，仅用于提升决斗效率。加之强调此举关乎学校声誉，最终才勉强换来邓布利多一声沉重的应允。

可弗利维还没来得及松口气，新的麻烦又来了。

原来，即便是那些“安全”的恶咒与毒咒，仍需施法者调动一定程度的负面情绪——比如戏谑、挑衅、轻蔑等——才能激发其真实效果。当然，若情绪仅停留在“恶作剧”层面，如玩笑般的捉弄，并不会对施法者产生负面影响。

问题就出在这里。瑞迪虽能迅速学会咒语结构并成功释放，但他的魔咒毫无实效——顶多迸出几道彩色光弧，如同节日烟花般徒有其表。

弗利维百思不得其解，直到瑞迪坦白缘由。

“教授，”少年语气平静却坚定，“在没有获得能抵御负面情绪侵蚀的能力之前，我绝不会主动调用任何需要此类情绪驱动的魔法——哪怕它被定义为‘无害’，哪怕它只是普通白魔法。”

原来，并非他的简化系统失效，而是他刻意未将这些咒语转化为技能。凭借系统对身体素质的持续优化，他的魔法天赋已足够强大，无需技能化也能快速掌握新咒。但他选择不这么做，正是出于对潜在风险的极致规避。

从一名教育者的立场来看，瑞迪的谨慎非但不是缺点，反而是极为难得的清醒。他唯一的问题，或许只是过于保守。弗利维在得知其真实顾虑后，一时竟不知该如何劝说——身为教授，明知某项知识可能带来哪怕微小的风险，又怎能强求学生接受？

最终，他只能尊重瑞迪的选择。既然对方拒绝接触任何依赖负面情绪驱动的咒语，那便专注于纯粹的白魔法训练。他转而强化瑞迪的决斗技巧、战术应变与魔力控制，相信以少年的天赋与悟性，即便仅凭常规咒语，也足以问鼎冠军。区别只在于过程会更艰难些罢了。

不过，弗利维仍希望为他准备一张真正的“底牌”——既是为比赛，更是为他日后的自保。于是，他再次登门校长办公室，恳请邓布利多传授一门名为“熔岩之火”的魔法。

这名字乍听骇人，实则并非黑魔法。其本质是召唤并操控火山熔岩与烈焰的高阶法术，无论单独使用还是组合施展，均不涉及禁忌之力。弗利维推崇此术，不仅因其威力卓绝、适应性强，