出院后的第五天，瑟琳开始认真地学说话。

不是“爸爸”“妈妈”“吃饭”“睡觉”那种学——那些词她已经会了。她要学的是更复杂的东西。比如，“我想吃饺子”和“我还要吃饺子”有什么区别。比如，“好”和“嗯”哪个更让人放心。比如，什么时候该笑，什么时候该哭，什么时候该什么都不说。

她发现人类的语言比瑟琳语的感应沟通复杂得多。在瑟琳星，你不需要选择词语——你的意识是什么，对方接收到的就是什么。没有误解，没有歧义，没有“你这么说是什么意思”的追问。但在人类的世界里，同样的音节可以表达完全相反的意思，同样的表情可以掩盖完全不同的情绪。

“小晚，你看着妈妈。”李秀梅蹲在她面前，手里拿着一张识字卡片。卡片上画着一个苹果，下面写着“苹果”两个字。“跟妈妈念，苹果。”

“苹果。”瑟琳念了。这两个字的发音比“饺子”难，舌头要卷一下，嘴唇要收圆。她念了三遍才念对。

“好，下一个。香蕉。”

“香蕉。”这个简单。

“橘子。”

“橘子。”

李秀梅把卡片收起来，又从口袋里掏出一个小本子。“小晚，你认不认识这几个字？你以前都会的。”

瑟琳看着本子上的字。那是苏晚写的，歪歪扭扭的铅笔字，一行一行地抄写。“我”“爱”“爸”“爸”“妈”“妈”。

她认识这些字。不是从苏晚的记忆中认出来的，是她自己学的。出院这几天，她一直在看家里所有带字的东西——电视上的字幕、包装袋上的说明、墙上挂历上的数字。她的芯核在学习方面的效率比人类大脑高很多，一个词看三遍就能记住。

但苏晚不应该认识这么多字。三岁的孩子不应该看得懂挂历上的农历节气。

她犹豫了一下，然后指着本子上的字说：“我。爱。爸爸。妈妈。”

李秀梅的眼睛又红了。“对，小晚真聪明。”

瑟琳低下头，假装在看下一张卡片。她在心里记下了一件事：要学会假装不懂。不能学得太快，不能记得太多，不能让别人觉得她“不一样”。

这是她在地球上学会的第三件事。第一件是走路，第二件是吃饭，第三件是假装。

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下午，苏建国从工厂回来，带了一个纸箱子。

“小晚，你看爸爸给你带了什么。”他把纸箱子放在地上，用小刀划开胶带。

瑟琳走过去，踮起脚尖往里看。箱