语文竞赛已经过去几天，今天赵现代又给大家公布，明天晚上数学竞赛，还是选十五个人。歌沐宇没留级之前，数学算不上好，碰到难题，常常抓耳挠腮做不出来。可现在已经开学两个多月，第一遍没学懂的知识，在第二遍的学习中，歌沐宇有了熟悉的感觉。以前会的，现在也会，以前不会的，现在也会了。歌沐宇又发现这种从不会到会的过程很容易让人愉悦，愉悦了就显得自信了，自信了就有利于新的愉悦，像是一种瘾，循环往复。

科目不同，老师选人的眼光也不同。李丽娜老师没像赵现代那样没选歌沐宇。不仅选了歌沐宇，还是头一个就敲定了歌沐宇，头一个敲定他并不是因为他的数学成绩最好。而是李老师觉得歌沐宇脑子虽不算聪明，可学习用功，功课完成的很认真，如今又留了一级，不为别的，就为了能把知识学的好一些，教育的本质不就是传递知识，培养能力的过程吗？更何况还是歌沐宇主动拥抱知识的，对知识怀有如此赤诚的心，哪能视而不见呢？所以李丽娜老师头一个就想到了歌沐宇。

午饭过后，李老师找同学捎话，让歌沐宇和牧小童一块儿去趟办公室。话被捎到他们的耳朵里，两人一块儿上楼去李老师的办公室。到了办公室，李老师正在批改作业，看见他俩，笑着停下手里的笔，招呼他们；“你俩来了，坐下吧。”

歌沐宇跟牧小童笑着坐下。

李老师的脑门很大很亮，带一副红边的近视眼镜，眼睛慈祥地冲着他们俩；“这次数学竞赛，你俩有信心没有？”

歌沐宇嘿嘿一笑，想说有，又怕现在说有，到时候考的结果不理想，再丢人，就红着脸不好意思说话。牧小童倒是没被这话问住，一脸轻松，说；“有！”

李老师一笑，又说；“晚上竞赛的时候，不要紧张，就当是一次正常的考试，做题顺序还是先易后难。”然后又给他俩加油打气。歌沐宇和牧小童心里都很愉悦，一方面愉悦的是可以进入竞赛的名单，另一方面愉悦的是能得到李老师特殊的叮嘱。接着俩人神采飞扬地走出办公室。走出办公室，歌沐宇就问牧小童；“小童，觉得今晚的竞赛有把握没？”

“把握有倒是有，就是怕题出的太简单，题要是难了还行，越是简单，我越是担心。”

“啥意思？”

“太简单了我会，大家也会，对我没优势，要是题难了，我会大家不会，那我不就能考好了？”

要是歌沐宇头一天认识牧小童，听他这么说，觉得此人骄傲自大。可他跟牧小童认识也不是一天两天了，一个