见证者，全都有预谋的拉到了一起。

想到这里，他赶紧从口袋里拿出那个微型U盘，又拿出了录音笔。

这是他现在唯一的电子设备。

他尝试将U盘插入录音笔的数据接口，希望能读取里面的更多内容。

然而，屏幕上这时却显示出“无法识别设备”的提示。

就在他一筹莫展之际，头顶的光毫无征兆地“滋”一声，骤然熄灭。

整个通道瞬间陷入黑暗。

紧接着，刺眼的应急红灯亮起，一明一暗。

与此同时，一阵童声哼唱再次通过通道响起：

“好一朵茉莉花，好一朵美丽的茉莉花……”

是《茉莉花》！

正是先前他在通风管道里听到的那个诡异笑声的源头！

突如其来的一幕让林知行的神经瞬间绷紧。

仔细聆听后他发现听到的旋律和节奏很奇怪，每个小节的第二拍，都会有微不可查的延迟和卡顿。

就在这时他猛的想到了什么，不由得心头一震。

这个细节，他太熟悉了！

这首曲子，正是他支教时候每天课件所播放的曲子。

而那台因常年失修的播放器，每一次在播放时，都会在相同的位置卡顿！

凶手不仅仅复制了他的记忆，他（她）甚至在用这种方式，用他最熟悉的声音，击溃他的心理防线。

他强压下内心的不安，抓起地上的申请表向着走廊继续前行。

没走多远，两侧的墙壁上开始出现一个个内嵌式的玻璃展柜，里面陈列着的东西更是让他如坠冰窟。

展柜里一件件陈列的赫然是他的“人生标本”。

第一个展柜里，是他当年在边疆家访时手绘的路线图，上面用红线仔细标注了每一个学生的家庭住址。

第二个展柜里，是学生们写给他的感谢信的复印件，字里行间充满了浓浓的感激之情。

第三个柜子里，是当地媒体报道他，先进事迹的剪报……所有的一切，都在无声地击溃这他最后的一丝心理防线。

然而，当他走到最后一个展柜前时，他的呼吸彻底凝固了。

展柜里，赫然放着他三天前刚刚批改过的一叠作文本。

其中一本已被摊开，作文的题目是《我的老师》。

可在作文末尾，他那句“希望你能走出阴影，学会用知识改变命运”的红色批语，此时被一种完全不同的笔迹涂抹、篡改，变成了一句狰狞刺骨的话：