是孢子的爹妈。”

“什么是菌丝体？”

没法给没有生物基础的人解释了，就给他实物看吧。指着罐头瓶里的菌丝，姚青告诉他这就是菌丝体。

“什么是初生菌丝体？什么是次生菌丝体？”

姚青傻眼了，怎么给他介绍单倍体、双倍体？因为说到这里，姚青就得介绍基因、DNA，这他肯定又不懂。姚青不可能给他教上一遍《微生物学》，不说他懂不懂，不说时间是否来不来得及，姚青自己首先就不能交代的这些知识来源。

“初生菌丝体就是孢子刚刚发育成的菌丝体，次生菌丝体就是后期发育成熟的菌丝体。”姚青只好笼而统之地介绍了。实在没法解释只好让姚平不懂的先背下来，回头看书、在实践中再慢慢体会。

接着介绍细菌慨念。先说细菌大小，从肉眼看不见必须通过显微镜才能看到的普通细菌，到肉眼可见的蘑菇这类真菌。再说细菌分布，姚青告诉他在这个世界，细菌无处不在，有人的地方存在，没人的地方照样存在。

然后是最重点的无菌慨念。既然细菌无处不在，是不是人类就不能创造没有细菌的空间呢？答案肯定是否定的，人们利用细菌怕火、怕高温等等特性，可以人为的制造无菌空间。这里就谈到灭菌、无菌区域等等知识。

反正是从上午到晚上，姚青滔滔不绝，姚平晕头转向。

这没上学的小P孩给初中毕业生上课的稀奇事就在姚社长家发生。虽然初中毕业生随时可以问问题，可他不好意思啊，不懂的地方太多。这是全新的世界，高中毕业生也得经过一年半载学习才能建立基本慨念。

姚青最后想通了，他不在乎姚平是否听懂了，重点地方要求姚平当场背下。其余的他就不追究了，反正现在只需他有个印象就可以了，回头实践课还会再来。

看到最小的孙子若有其事地给最大的孙子滔滔不绝地上课情景，一年多没和姚青见面的奶奶是目瞪口呆，而刘妍则是眉开眼笑。

讲完课后，姚青把书交给姚平，让他自己看，刚才讲的书上都有。

所有内容书上的确都有，但这些内容是建立在《普通生物学》、《细胞生物学》和《微生物学》的基础上，刚才姚青讲的内容大学生也得花上七八节课学习。幸亏在场的没专业人士。

当天晚上，姚平就趴在被子里哭了一场。他出来是向往那种拿工资的高尚生活，可就没想到高尚生活是这么艰难。刚见面时他还瞧不起这小小的堂弟，前两年堂弟断奶时他见过，这么小的年纪能教他什么？