出，非常“公正”地将他们的名字也写上了“补课”名单。
他们不知道的是，教学组长还身负为严殊和吕子奇做心理辅导的重要工作。
两个学生的班主任惨死，他们为班主任查清凶手身份，还差点儿被凶手杀死。两人死里逃生后，回归校园，写的演讲稿居然是什么法治建设这不得不让人多想，让老师们担忧。
无论算不算这一场外因素加分，冤有头债有主，那冤头债主都是严殊。
吕子奇更清楚严殊当初提议的私心，于是对严殊怨念最深，导致他们选题改变的张毅豪都排在了后头。
张毅豪也是自作孽，在博物馆里看那些凶案看得有多起劲，这会儿就有多垂头丧气。
严殊是三个男生中，唯一脑子还能活动活动，能够胡思乱想的。
他脑子一活动，就想到事情的起因，想到自己当初义无反顾，或者该说是傻头傻脑地冲去为孙老师伸张正义，想到救了自己的火焰和凤鸣。
那凤凰或许只是从瑶城上空飞过，根本不是瑶城长久以来供奉的神兽。救他们，也就是凤凰随手而为，拍拍翅膀的事情吧。
又或者，当日发生的怪事，都是他和吕子奇在面对穷凶极恶的杀人犯时，因为过度恐惧而生出的幻想。
严殊脑袋放空，嘴巴机械性地背着演讲稿，一时忘了老教师耳提面命，教他们的抑扬顿挫。
少年念经般的声音用英语讲述着凶案经过，一点儿都没有凶案的惊心动魄。
严殊的精神也抽离了出来，思考着已经熟悉的案件。
案件的真相是否如记录里的那样，一个人杀死了另一个人，就这么简单呢死去的那个有没有魂留人间，心存遗憾呢罪犯被执行死刑时，又在想着什么
严殊打了个激灵，从走神中醒过来。
他看看自己的演讲稿，想起博物馆那位邱老师说的话。
“到最后，就剩下这段记录，警示后人。”严殊下意识说了出来。
他觉得，他应该将那不知道是真是假的事情记录下来。
这念头，一半是一时兴起，一半是为了摸鱼，总之是没什么大义凛然的责任感。
严殊说干就干，欢快地将演讲稿扔到了一边。
要说记录的话，他们这些小孩习惯了电子产品，第一反应不是纸笔，而是电脑。
电脑文档打开，写了没几行字，严殊就觉得不舒服。
这样记录，是准备等到他百年之后，他的后人看到这些内容恐怕不用等他百年，用不了几年，这