，自己的学生，自己批评几句没事，其它老师说几句，他又忍不住护犊子，就顺势把火气撒到吴老师头上。

“是，你管教的真没话说，那么些老师加班加点出的卷子，他都不屑一顾，只这一点，就已经是青出于蓝而胜于蓝嘛！”

对于这样的老师，冯一平没那个火星时间和他争论，不理会他就是。

“陈老师，”他从书包里掏出一到三年级的六本历史课本，“语文和英语，背课本体现不出水平，政治背起来太简单。

conAd3();还是历史跨度大，知识点多，好多时间也不好记。算是有些难度吧，你随便从这六本书里选。看我记不记得住，能不能背下来。”

这下不但陈老师，其它的老师也都愣住了，看冯一平这个样子，不像是作假，可是，那可是厚厚的六本书，涵盖了古今中外。从公元前到现在的所有大事和人物，他真的能记得起来？

陈老师看冯一平做的坚决，也有些动摇，想着是不是就按冯一平说的，不用搞题海战术，那些死的知识点不用再作要求，只加强那些活动比较大的方面，比如作文之类的。

他不想试，其它的老师来了兴趣，学生以这样的方式向老师叫板。也是件稀奇事。

一个老师顺手就拿起一本书，随便翻了一下，问了个综合题。“那你说一下第二次工业革命。”

冯一平看了看班主任，见陈老师不反对，从一张办公桌后拿过来一把凳子，“我能坐下来说吗？”

提问的那个老师笑着说，“你把这题回答对了，才有坐下的资格。”

那好吧，冯一平靠在办公桌上，双手抱胸，从第二次工业革命的背景说起。详细说了它的经过、主要成就和历史影响，其中的一些关键人物和重要的时间。也一个不漏的说了下来，其实就相当于把那一章从头到尾背了一遍。

那个老师是教数学的。对历史不熟，有时翻书的速度，还跟不上冯一平背书的速度，越听越惊讶，等到冯一平说完，他有些不相信的合上书，看了另外三个同样惊讶的老师一眼，对他说，“你有堂堂的资格坐下来！”

冯一平点了点头，刚坐下来，就看到吴老师带着一群老师走进来，“来，大家都来见证一下我们三年级头名的水平！”

他身后笑呵呵的跟进来一群人，其中还包括政教处的几个老师，大家都一脸看好戏的模样，吴老师成了主持人，把桌上的六本历史书分发下去，“大家随便问，放心吧，难不倒一平同学的。”

老师们也都觉得有趣，这样