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开学典礼第二天就正式开课了，党校上课，基本上都是专题讲座形式，学术味道颇浓，通常一堂课下来，半天也就过去了，授课老师确如贾主任所说，大多是博士生导师、教授级别，理论功底十分扎实，稍年轻一些的老师都喜欢运用多媒体方式教学，图文并茂，生动有趣；也有老师上课时什么也不带，提纲都，全装在脑子里了，说出来的东西，脉络清晰，概念明确，让人不得不服。

这种级别的专题讲座，基本上都是古今中外，追本溯源，引经据典，推陈出新，内容翔实，数据扎实，理论联系实际，也不乏深刻的反思，确实让大家开阔了视野。

说党校的老师站在了理论前沿，思想前沿，此话不假。

课便是《马克思列宁主义基本问题》，所谓“三基本”之一。

主讲老师叫王震江，中央党校著名的“三王”之一，据说，他以辩论见长，曾经跟同学玩“游戏”：他一人作为“正方”，让全班同学作为“反方”，全班同学都辨他不过；紧接着，他又反过来作“反方”，让全班同学作“正方”，全班同学就拿他刚才的观点反驳他，居然还是没辨过他，同学们“很受伤”，王震江则名声大振。

不知道他还会不会再拿一班的同学“消遣”？

他讲到：马克思列宁主义，说到底是我们人的“老祖宗”，丢不得，要继承更要发展。马克思主义有二大理论基石：唯物史观和剩余价值学说，关于剩余价值，以前只强调工人劳动创造剩余价值，现在，我们承认：资本家的管理其实也是一种劳动，也参与了创造剩余价值，那么，资本家所谓的“剥削剩余价值”，至少有一部分应该算是合理的劳动所得，换句话说，这部分不能称之为剥削？

在谈到社会主义的道路和途径时，杨教授指出：其实，列宁推行的新经济政策的实质是利用资本主义，现在有人认为，当今的华夏，其实搞的就是领导下的国家资本主义。

我们人自己的解释，是叫做“有华夏特色的社会主义”。

特色是个“筐”，什么都能往里装啊。

课后，有同学开玩笑说：如果当初将资本家“剥削有功论”，换成杨老师的“参与创造剩余价值”，或许，更能得到党内的接受。

所以说，理论需要创新。

或者说，只要政治需要，总会“创新”出“理论”。

也有人说：没用，只要“老毛”不接受，什么理论都是反动的，整不死你。

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在党校学习，学习氛