经把能够提供给学生的方便都提供好了，要资料有资料，有设备有设备，只要你想要用到的东西鲜有找不到的，这种环境下集了全世界智商高的那部分人安心搞研究，怎么会出不来成果，能够拿到那么多诺贝尔奖回来，麻省理工果然有些与众不同。

把书搬回宿舍，除了吃饭睡觉，杜克的时间绝大部分都花看书上面，这些书都是没有电子版本的教程和参考资料，杜克必须一页一页地看完，克里才能通过反射到大脑的图像接收到，而能够下载的电子版本参考资料，网络上到与课程相关的研究成果论，杜克下载后直接丢给了克里，不到一个周的时间里，周五下午的时候，杜克终于将这几门课程“学习”完毕，完完整整地将借来的书籍通看了一遍，虽然是囫囵吞枣式的，但是不要忘了这可是十多本专业书籍，每本书少则二三页，多者上千页，累计一万多页，即使仅仅过一遍，对于杜克的大脑和眼睛也都是一种巨大的折磨，而吸收这些知识后克里却眨眼间就生成了这八门课程的综述报告。

睁着兔子一般通红的眼睛，杜克拿着拷贝综述报告的u盘来到了打印室，u盘上就是这几天的辛苦成果，这些杜克将要选修的八门课程的阅读综述报告，每篇都是一万来字的长，却是将该课程知识要点，当前研究的热点难点，甚至有些书本上的错误观点、未来可能突破的重点都列举得非常清晰，如果是上课的教授看到了这个报告，绝对会大吃一惊，因为这报告分明就像学习研究了这门课程好几年的学者写的一样。不，一般的学者甚至都不一定能够写得如此清楚明了。

没错，这些报告已经囊括了杜克收集到的所有资料的精华部分，当然，当今世上论对知识的归纳整理，谁能够比得上克里这个超级电脑，也许还要除去比莱姆那个逆天的存。如今那十多本书籍和相关论报告等内容完全被吸收进入克里整理的知识库，沿着这个整理好的知识库导引，杜克甚至怀疑自己是不是也曾经学习这些知识，因为所有的东西看起来熟悉无比，比如刚刚才看到一个思考问题，克里总是能够很快将与问题相关的知识内容提取出来，让杜克轻而易举的就理解了。

杜克毕竟靠自己的能力读到了研究生，这些课程的基础都曾学习过，只是有些东西久了记忆不是很清楚，现随时可以翻阅克里整理过的知识库，就像随时带着一个图书馆一样，这些专业知识等于就杜克脑海生根了一样随叫随到。因此一时间让杜克感觉自己好像也成长了不少，这是正常的，从大脑科学来说，一个人的智力其实可以分成多个部分组成，而记忆能力毫无疑问