落进行改革，现在就开始；第二步到族群调整完成，在大面积聚居区进行改革；第三步当然是农耕推行完成之后的全面推行学校制度。

然后，就是对学校的分级，设立基础、扩展和分工三极学校。

基础学校，将拥有学徒祭司1人作为教师，教授无任何教育基础的学生10——20人，教授内容。

学校学制一至两年，主要是农闲时期上课，每天只上半天（吾辈曾经的梦想口牙），食物基本自带。

预计将在所有人口超过50的聚居部落设置，在获取了空幻的农耕组织结构之后，则设定为每五个村建立一所这样的学校。

扩展学校，将拥有正式祭司1人、学徒祭司5人作为教师，教授拥有基础学校知识、且来自于族群的学生30——60人，教授内容为、。

学校学制一至三年，同样是农闲时期上课，但需要上整天的课，只有在中间每个市所固定的，十天一次的集市交易时期，才可以获得休假，食物依旧自带。

而按空幻提供的农耕组织结构，考虑到现实情况，将设定为一个市建立一所学校。

分工学校这个级别，则并非一种，主要是对扩展学校毕业优秀学生进行进一步分工教学，现有准祭司学校管理学校。

准祭司学校，拥有大祭司3人，正式祭司50人作为教师，教授拥有扩展学校知识基础、并且在精神力方面表现较好、性格优秀、阴魂级的学生100——200人。

教授同类情绪波动总集。

学制为三年，吃住都在嘎山，全年上课，毕业后分配工作。

原五大部落的五座准祭司学校，都被收编整理之后，保留一座在嘎山的准祭司学校，其余的学校都会被改编为其它分工类的学校，或调整到祭司学校。

管理学校，拥有大祭司1人，正式祭司20人，退休的原中型部落以上的部落头领10人，教授拥有中级学校知识，并被所在村市推荐的学生50——100人。

教授现有农作物注意事项等相关管理知识。

学制三年，吃住都在学校（其实是自行屯田），全年上课，毕业后返回推荐单位，或由族群分配。

现只设立1所，位置在原电石部落，它们将作为对族群未来管理层的后备人员，换成*人类社会，那就是的公务员口牙。

这就是嘎山结合现有知识，和灰理当初的提议，在加上一点自我创造力弄出来的族群未来学校规范，并已经在五大部落和蓝山市开始实施。

至于识想法，思