么东西都握不住，几天后他才能够抓住一个鸡蛋，再然后是面部表情的变化，一开始他的面部没有任何的表情，完全就是僵板着脸，就算有表情，也非常的异常，忽喜忽怒，受到刺激的时候，他也不会哭，有时候被异物刺激还会莫名其妙笑起来。为了教导他能够正常的哭和笑，我和其他医务人员花费了不少心血对他笑，对他哭，让他知道什么情况下应该进行情绪宣泄，什么时候应该保持沉默。

就这样三个月后他才能够像个正常人一样走动，但是力道上的控制还是有所欠缺，当然，进步也是明显的，比起最开始的植物人状态，他已经算是有了巨大的改善。

之后最难的是教导他认识文字和说话，首先我得教导他发音时舌头应该做出什么样的动作，喉咙应该怎样振动，牙齿应该怎样咬合出气发出声音，如此之后他才会像婴儿牙牙学语一样模糊地说一些简单的字词句。

这个过程异常的辛苦，劳心劳神，首先我要让他知道我是谁，我就必须用手指着我自己，不断地重复我的名字，然后用手指指着他，重复他的名字，让他有自我认知。但是我发现他根本没有同类概念，他根本无法区分人和动物以及普通物体之间的差异，他虽然能够称呼每一个事物，但是却没有类的概念，比如说，他不知道什么是人类。为了让他明白什么是人类，我必须叫来几名同事，让他们跟着我做出相似的动作，说相似的话，同时指着自己说“人类”这两个字，然后我再让他们互相指着对方说人类，这样这名患者才明白人类就是我们这样的一类存在物。

有了自我和外在物概念之后，就是让他理解颜色、方位和其他对他有生存意义的物体，比如说水和食物的名称，然后再通过人体的动作让他模仿学习，知道人类肢体动作的限制性和相关性，这样他就会在有需求的时候发出特定的音节甚至主动通过自己的动作去觅食，于是我们就能够顺利沟通了。

不过比起新生儿，他的学习能力要强很多，很多东西他一学就会，不需要教导第二遍，越是到后期，他的学习能力就越快，掌握语言技巧的能力远远超过了一般人。

和他进行正常对话，是在和他见面的第八个月。

但是当他和我正常交流时说的第一句，就让我很震惊：

“我……不是……地球有……的东西……”

我：

“什么？”

他：“地球有的东西，我不在里面。”

我：“你是说，你不是地球人？”

他看着我，没有说话，也没有点头，等了