来，想对老师笑一笑，却猛然发现老师望向的人，是林东韵！

懵懂地听着他们的对话，看到后来中山装老师僵然呆立，观察到女孩眼中难掩的对老师的好奇，他都感到不可思议！

只从那一问一答的几句话中，傻子都能看出，这不是普通的老师和学生之间的对话！难道他们是故交？但为何林东韵眼中充满了深深的探究呢？

整整一节课，方知晓神游天外。下课后，他向林东韵借过了那本书，小心地打开包着布书皮的薄册子，一列古韵的隶书滑过眼帘——《谈美书简》朱光潜著——承载了岁月流逝的泛黄纸张，慢慢铺展在眼前，足以印证他同心仪女孩之间的差异。

忍着心中的酸涩，方知晓缓缓翻动着书页，唯恐一个不慎就将发黄发脆的纸张撕开。这是他第一次看到纵排本繁体的书籍，有很多字他都不太认识，可是他却忍住没有问近在身旁的女孩，他应该如何才能看懂这些从未接触过的繁体字。

上课铃响了，不动声色地将《谈美书简》还给林东韵。

老师要学生们诵读课上没讲过的诗篇，方知晓默默听着，说实话，他不是太懂《诗经》，真正接触过的，不过是中学课本上的《君子于役》和《硕鼠》两篇，他不是很明白，为什么同样的章节，变换几个字之后，凑成几节，就能成为《诗经》中经久不绝被颂扬万世的诗篇！

不过这一节课，他真的能感受到老师所要传达的，诗三百的美。所以在班里同学朗诵的《硕人》的时候，他就在想，如果林东韵诵读的话，会是什么样的效果？她今天会站起来背上一篇文章吗？

正自遐思之时，女孩已经落落大方地站起身来：“我试背一首吧。”

“是哪一首呢？”老师的问题同样是方知晓想问的。

“《唐风》中的《采苓》篇。”

方知晓自然无从知道什么唐风，更遑论《采苓》，但是他注意到老师听到名字时眼神的变幻，或许只有从他的角度可以看得非常清楚。

于是老师转过身去开始板书，东儿清朗的声音传到方知晓的耳中。他不太明白女孩念的是什么，但是从口气中，他分明能感受到一种悲怨感。最终反复的三段，之让他记下了那反复被重复的“人之为言，胡得焉”这一句话。这个时候，方知晓有些感谢诗经相似体式反复吟咏的妙处了！

在老师开始讲解此诗的时候，方知晓将这首诗工工整整地抄录在了《高等数学》的扉页上面。自然科学的书上大大地书写上华夏文明初期所酝酿的人文诗篇，竟似某种程度上的互