原则：

1.对问题的分析，抓住核心，点面拓展。2.思维组织要求正确性，层次性，逻辑性。

3.紧扣题目。不要答非所问，能紧扣题目，以问题为中心结合自身特点进行创新，才能有所突破。

4.事实求是。不要作虚假的编造，不夸大，不缩小，不故意回避问题。

注意：所有题目的答题前要仔细听题，找准关键词。记题目要点和答题要点。用1分钟左右时间迅速思考问题指向，问的是什么？

(1)自我认知类

答题步骤：

1：自我梳理+职位梳理=二者匹配，

2：问你最喜欢的东西。切题说明题目蕴含的意义，总结回答：“是什么，为什么，怎么做”

3：问你的为什么当教师:乐教，适教，志教（愿意教学生，适合教学生，志愿当老师)

(2)人际沟通类

答题思路

态度——原因——化解——避免

沟通维度:领导、同事、学生、家长(想想和这些群体本来应该怎么样相处）

(3)组织管理

答题思路:

一个帽子（目的意义）+事前计划+事中组织+事后总结

(4)应急应变

答题思路:控制情况——轻重缓急——采取措施——反思避免

1、分析情况简要分析突发的事件与状况

2、确定任务确定任务目标解决问题

3、提出对策，追查责任（他人导致），化解矛盾，解决问题

4、总结提高：进行总结，避免再犯，可包括：总结反思（自己导致）整改提高（学校/政府/社会的责任）

(5)教育教学

答题思路:

总体认识——具体措施——总结提升

(6)综合分析

答题思路:背景陈述——判断表态——分层论证——对策提升

第二阶段：

教学设计；教学实施；教学评价；教学综合技能；试讲

教学设计实训，模拟面试，借助考纲点评

对所抽题目的材料进行解读、分析

原则：抓住重点，直击内容的核心思想

一.教学设计

（1）教学目标设计

主要体现知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标等三个方面。

原则：目标清晰，体现三维目标，重点明确、难点恰当